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La biblioteca 20

Page history last edited by Nieves Gonzalez 11 years, 8 months ago

La Biblioteca 2.0 

 

 

Recuerda que esto son anotaciones a las diapositivas que sirvieron de base a la presentación "las bibliotecas 2.0". Algunas de las diapositivas no han necesitado ser comentadas.

 

 


 

Clasificación de bibliotecas

 

 

Seguimos teorizando con José Antonio Merlo en relación a la biblioteca y su relación con la web 2.0, distinguiendo entre biblioteca pasiva, activa e interactiva:

 

Biblioteca pasiva, que consume recursos para su uso propio, pero no revierte en la comunidad, no repercute directamente en sus usuarios. Emplean la tecnología y los recursos y servicios electrónicos pero sin revertir en los usuarios. Mantiene una relación inactiva con la tecnología. Emplea recursos digitales y sistemas electrónicos para el trabajo en la biblioteca, pero siempre para uso individual, sin ofrecer servicios de información electrónicos a los usuarios a través de la web o de otro medio. La biblioteca es receptora de los recursos pero no los aprovecha para ofrecer servicios de información. Emplean estos recursos para actualización personal y profesional, formación continua, pertenencia a listas, lectura de revistas-e, portales especializados; al uso de recursos para el desarrollo de la colección como email con los proveedores, descarga de registros, control de autoridades; difusión de los fondos: reseñas, y fuentes de información: obras de referencia, servicios de consulta.

 

Biblioteca activa. En la que solo hay una forma de actuar, de participar, yendo a ese sitio, los portales web. No permiten la participación. Consumen recursos electrónicos y ofrecen recursos electrónicos. Es receptora y transmisora de información electrónica. Hace un uso más dinámico que se traduce en servicios bibliotecarios. Explota la tecnología y se traduce en más servicios bibliotecarios telemáticos. Normalmente presta los siguientes servicios: servicios de comunicación con los usuarios (formularios, listas, correo), servicios de información y referencia, creación de bibliotecas digitales y repositorios, información a la comunidad con enlaces a recursos, difusión de la colección con acceso al catálogo, y ALFIN con tutoriales, guías. Consume recursos y ofrece servicios. Pero no ofrece la participación a la comunidad de usuarios.

 

Biblioteca interactiva. En la que hay muchos caminos y formas de participación e interacción bibliotecarios - usuarios y usuarios entre sí, en la que la tecnología es un medio para relacionarse con sus usuarios. La biblioteca como plataforma para relacionarse con los usuarios para crear conversación.

 

 

Las ondas de la biblioteca 2.0 (Library 2.0 Ripples - Another Go at the Graph de David Lee King). Basada en la evolución de las ondas en el agua, así ve David Lee King el paso de una biblioteca tradicional a otra 2.0:

1) Biblioteca tradicional: todo empieza aquí

2) Mejorando la biblioteca tradicional: Las bibliotecas se dan cuenta de que los motores de búsqueda, las bases de datos online y la referencia a través del correo-e pueden mejorar sus servicios tradicionales, pero aún no se han dado cuenta de que estos son solo herramientas que por si solas no mejoran los servicios tradicionales.

3) Cambio y escrutinio del horizonte: Las bibliotecas se dan cuenta de que en el siglo XXI los servicios permanecen por si mismos. Empiezan a leer y ver nuevas tendencias, y se dan cuenta que para responder a las demandas actuales y futuras tienen que cambiar. Están listas para experimentar con herramientas emergentes.

4) Proyectos pilotos: La biblioteca experimenta con estas herramientas, aprende sobre la biblioteca 2.0, comienza a editar blogs, al personal se le permite jugar con estas herramientas, a conservar sus conversaciones digitales, experimentar con videos, podcasting, etc.

5) Participación del usuario: la biblioteca comienza a desarrollar su sede web como una sucursal digital que ofrece a los usuarios participación en vez de solo información. Las conversaciones tienen lugar en esta sucursal digital de muy diferentes formas, y la biblioteca se da cuenta de que este cambio radical es una mejora. La biblioteca forma a su personal para que pueda interactuar mediante esta sucursal digital, y este movimiento es enorme. Los nuevos lugares web se convierten en una conversación con adiciones más que con ediciones.

6) Comunidad involucrada: este es el objetivo, la biblioteca y su comunidad local crean una comunidad digital a través de su sucursal digital. La biblioteca anima a la comunidad a participar en tiempo real y la sucursal digital se reconoce como la sucursal real.

 

Características de la bilioteca 2.0

 

Sin pretender ser exhaustivos, podemos señalar las siguientes características de la biblioteca 2.0:

  • Mejorar los servicios actuales significa satisfacer mejor a los actuales usuarios,
  • Ofrecer servicios nuevos para alcanzar a aquellos usuarios que no vienen,
  • Abrirse al usuario significa buscar la participación del usuario, la implicación.
  • Participar en la comunidad significa abrir las puertas a la comunidad y ser pieza central de la misma.
  • Como autopromoción de la propia biblioteca y del bibliotecario. Visibilidad

 

 

Es interesante observar el caso de la Biblioteca Nacional de Australia:

  • Se trata de un único servicio con múltiples servicios, a través de un único servicio de descubrimiento, de búsqueda. Solo hay que dar soporte a una aplicación.
  • Los usuarios deberían tener las mismas posibilidades de encontrar información pertinente si inician su búsqueda desde algún tipo de documento específico (un manuscrito) que si lo hacen desde un motor de búsqueda.
  • El conjunto de datos debería ser siempre el mismo. La única diferencia es que los resultados darán preferencia a algún tipo de documento según el contexto.
  • El repositorio central debería ser una única y física base de datos con un numero de agregaciones separadas.  Imágenes, periódicos, revistas, podrían ser major gestionadas como agregadores separados. Así se separarían los agregadores de recursos de los de tópicos, (gente, organizaciones, lugares, temas), significa que los usuarios no tienen que buscar a traves de múltiples bases de datos con contenidos solapados. Se añadirían otros agregadores como Google Scholar para revistas que no tenga la biblioteca, Wikipedia para ficheros de autoridad,

 

 

Ejemplos de bibliotecas 2.0

 

  • AADL montado sobre un CMS Drupal, divertido, en código abierto. Mediante un modulo de DRUPAL personalizado han construido su catálogo que se basa en la autenticación de Drupal, para poder comentar en su catálogo. Controlan passw y nombre de usuario. Tienen búsqueda facetada. http://www.aadl.org/catalog.

    RSS, Etiquetado, SYNDETICS para resumen, revisions, etc.

 

  • University of Huddersfield.

    Servicios 24 horas. 

    Interfaz integrada en la biblioteca para buscar también en Amazon
  • Universidad de Plymouth. Usan el producto SCRIBIO. WPOPAC. Se trata de un CMS y un OPAC. En código abierto. Búsqueda facetada característica de WordPress. Es un proyecto de esta Universidad y la Fundación Mellon.

Esta biblioteca también ha sido seleccionada por Google para mostrar esta característica: Se basa en una nueva versión de API disponible a todo el mundo.

 

  •  North Carolina State Library y ENDECA. Con blog para el debate sobre el nuevo catálogo. Feedback del usuario.
  • Ofrece la posibilidad de integrar la búsqueda en el catálogo en igoogle y en un móvil.
  • Gadget para integrar la búsqueda en el catálogo en igoogle
  • Búsqueda facetada en el catálogo. Producto comercial. FacetBrowser para difundir las colecciones de la Bca y el que usa la NCSU. Libraries Learning Commons. Utilizaron grandes pantallas para difundir esta característica del catálogo.
  • Catálogo con búsqueda facetada, como el nuevo de Carolina del Norte, Endeca, que ofrece un entorno más rico, con ranking de relevancia, de gran interés para una búsqueda casual. Para una búsqueda más en profundidad y exhaustiva sería conveniente relacionarlo con los encabezamientos de materia.
  • La aplicación genera de forma automática paneles con las imágenes de los libros.
  • Vídeo en tiempo real. Fotos en flicker. Participa, quieren tus ideas. Los post de los blogs de la biblioteca, de los alumnos y bibliotecarios. Etiquetas de los post en los blogs. Los últimos post en los blogs de la biblioteca
  • Ofrece a la comunidad universitaria blogs, wikis para la propia comunidad.
  • Integrado con Google Scholar

Les explica a los alumnos qué tienen que hacer para que cuando busquen en Google Schoolar, encuentren también los recursos de la biblioteca, el texto completo de los artículos a los que está suscrito NCSU

http://lib-bling.com/scholar/index.php?GoogleScholar

 

  • Mueven y agitan Agitadores. Personal de biblioteca que hace cambiar a los demás bibliotecarios.

Este es el tercer año que un bibliotecario de la biblioteca del estado de Carolina del Norte obtiene este premio "Mover & Shaker" by Library Journal. Son en total 50 bibliotecarios de America del Norte que están transformando sus bibliotecas. Trabajan en bibliotecas públicas, académicas y de escuelas, de empresas y gubernamentales.

 

  • http://labs.library.upenn.edu/ Nuevas herramientas de software para estar donde el usuario está. Etiquetas. Sistema de etiquetado social, como las PennTags, que permite a la gente crear y compartir colecciones de recursos y describirlos en sus propios terminus, muy útiles para una actualización, ver lo que otros están viendo ahora.

     

Habrá que ver cómo se comportan las etiquetas con grandes colecciones (difícil ya es ver la nube tan grande de etiquetas), sobre todo cuando no se quieren ver las últimas aportaciones de los colegas, sino búsquedas retrospectivas aun no etiquetadas o con mayor especialización. Será interesante ver la interacción entre estas etiquetas y los mapas temáticos, encabezamientos de materias, tesauros. Las Taxonomías.

 

De la misma Universidad de Pennsylvania, este proyecto es construye una herramienta para buscar y descubrir recursos bibliotecarios usando mapas conceptuales, basados en la los encabezamientos de la Biblioteca del Congreso. El fin es ofrecer un descubrimiento más efectivo basado en áreas temáticas que obtenga una máxima ventaja de la inversión hecha por las bibliotecas en los encabezamientos de materias.

 

Universidad de Pensilvania. La biblioteca participa en un juego para parodiar films muy conocidos entre los estudiantes.

http://prp.library.upenn.edu/06/mashupcontest.html

 

 

 

 

  • No tienen OPAC, integran el sistema AquaBrowser en su sitio web. Los bibliotecarios de esta Mediateca afirman que ellos han abandonado la idea de que sus usuarios busquen de forma tradicional por autor o título. En su lugar han elegido el motor Aquabrowser, que integran en su sistema de gestión de la biblioteca y que facilita la búsqueda y presentación de la información, de una forma mucho más gráfica.
  • El sistema de referencia utiliza el chat via Meebo.
  • Las bibliotecarias se presentan con sus avatares.
  • La promoción y formación del uso de las RSS como mediación a la información
  • Destacan las 5 bases de datos más usadas, las más populares, sistema de recomendación.

 

 

En España también podemos ver el uso de AquaBrowser en el catálogo de las Bibliotecas de San Pablo CEU.

 

Le catalogue, de la sociedad Aquabrowser, propone una búsqueda a través de una representación cartográfica que permite visualizar y navegar entre los términos asociados, otras ortografías, idiomas, y términos más amplios, mediante una escala de colores que clasifican estos aspectos.

En el centro los resultados se presentan en funcion de nuestras búsquedas y pueden ser ordenador por pertinencia, año, autor, título. La columna de la derecha permite afinar los resultados según soporten clasificación, disponibilidad, la búsqueda facetada.  http://klog.hautetfort.com/archive/2007/12/05/mediatheque-de-l-esc-lille-un-site-web-incroyable.html

 

 

Visual...Catalog : localización virtual en las salas de la Biblioteca Universitaria de Arras. Desde septiembre de 2007, propone a los usuarios nuevas funcionalidades : buscar a través de 16.000 etiquetas de clasificación Dewey y una visita virtual por las estanterías de las salas de lectura. "http://visualcatalog.univ-artois.fr

Le Visual...Catalog de l'université Paris 8

http://visualcatalog.univ-paris8.fr

 

 

La biblioteca nacional de Australia a la que nos referiamos al comienzo de esta presentación,  lleva un año con un proyecto de rediseño de la oferta de sus servicios digitales en base a tres principios: implementando una arquitectura centrada en servicios, adoptando la actitud de un solo negocio y considerando el software de código abierto cuando sea funcional y robusto. Para ello ha creado recientemente una wiki en la que convoca a todos los que de alguna manera quieran participar en este proyecto, a compartir con ellos sus investigaciones, dudas y aplicaciones. La wiki se llama Library Labs, y sin lugar a dudas es una forma de incorporar los principios de la web 2.0 a una biblioteca nacional.

 

Interfaces embebidos

 

  • Interfaces de búsqueda en el catálogo embebidas en espacios de escritorio y redes sociales que permiten a los usuarios buscar en el catálogo allá donde ellos estén.

     

El uso de estos pequeños gadgets en las bibliotecas americanas que aquí se muestran, han incrementado el tráfico de uso del catálogo en un 37% entre mayo y agosto de 2007.

 

  • Las famosas LibGuides, que permiten poner cualquier tipo de información cerca de los usuarios: guías por materias, información de los portales web, folletos de los cursos, guias para la comunidad, trucos de búsqueda, y cualquier otro tipo de información útil al usuario. .

Lista de bibliotecas que usan las libguides: http://libguides.com/selectsite.php?libguides.com

http://www.springshare.com/libguides/widgets.html

Library 2.0 trata de distribuir el contenido de la biblioteca y sus servicios más allá del sitio web de la bibliteca, conectando con los usuarios allá donde estén.

Otra utilidad es la posibilidad de crear comunidades de bibliotecarios que tratan el mismo tema, especializados en el mismo área temática y compartir ideas.

LibGuides en Facebook: widgets que puedes embeber en otros sitios web, blogs, o redes socials. Desde Facebook, permite a tus usuarios consultar tu catálogo y los recursos por materias que ofrece tu biblioteca todo desde facebook, un solo sitio.

 

http://www.pageflakes.com/dublincitypubliclibraries/

 

Brooklyn College Library en My Space. Desde allí también anuncia su espacio en Facebook.

 

  • http://www.myspace.com/undergradlibrary Universidad de Illinois Undergraduate Library. En MySpace la biblioteca de la UIUC embebe la interfaz de búsqueda en su catálogo. Y te dice que hacer para embeberlo en tu espacio en MySpace. Y pregunte al bibliotecario

     

  • http://www.myspace.com/hennepincountylibrary . Ofrecen: blogs, chat, Anuncios y noticias de la biblioteca, ayuda para la investigación y los trabajos de clase, compartir tus gustos literarios, etc.
  • Tambien el catálogo de la OCLC en Facebook: worldcat. Facebook

     

  • El separador anunciando la biblioteca en facebook.
  • Aplicaciones para bibliotecas en Facebook. Written by Ellyssa Kroski. (la de Ilibrarian)

http://oedb.org/blogs/ilibrarian/2007/hottest-facebook-groups-for-librarians/

Grupos en Facebook para bibliotecarios

ALA. En MySpace: vídeos, chat, amigos, comentarios,

 

 

Abarca temas desde la formación de usuarios, usando estas redes, ya que los alumnos de las universidades cada vez las están usando más y hay que estar donde está el usuario. No atosigarlos con nuestros servicios sino estar allí por si nos necesitan.

Mediante este programa han informado a alumnos y profesores de la disponibilidad de los servicios que han ofertado a la comunidad universitaria. No solo servicios de referencia y formación sino también las colecciones y los demás servicios que la biblioteca ofrece. Y su posible integración con la educación en la Universidad. Los espacios de las clases en facebook. Uso de facebook para la docencia.

Formación en competencias informacionales en Facebook.

 

 

Este es el caso de una biblioteca pública en la que decidieron que no iban a usar más estas redes sociales porque la biblioteca se les llenaba de gente joven y los mayores protestaban al convertirse en algo no seguro.

Pero no solamente los servicios bibliotecarios web deben estar en el escritorio o en las redes sociales, también deben estar en otras páginas web de departamentos, Plataformas docentes virtuales, etc.

 

 

En la Universidad de Tecnología de Queensland, desde la biblioteca y enmarcado en cualquier página del departamento, usan las etiquetas de del.icio.us para los recursos de internet. Un ejemplo de que hay estar donde el usuario está y de que son servicios web, no sitios web.

Otros gadgets para integrar aplicaciones.

 

  • Herramientas beta con las que está experimentando el MIT. Interfaces widgets para integrar la búsqueda en sus recursos en la propia barra de navegación del usuario http://libraries.mit.edu/help/betas/
  • Los gadgets de la Universidad de Michigan. En la barra superior te pide que etiquetes la página y la opción de chatear. http://www.lib.umich.edu/labs/

     

Han creado una página de ‘Tools and Widgets’  para promocionar la biblioteca con nuevas herramientas tecnologicas. UMN Libraries Tools & Widgets page; University of Texas Libraries’ Tools & Widgets page.

 

http://www.personal.psu.edu/esc10/blogs/E-Tech/

 

 

  • Netvibes es una herramienta que nos permite configurar una página de inicio muy flexible que, además, integra fácilmente contenidos de todo tipo...que es precisamente una de las tareas que las bibliotecas intentamos hacer diariamente...y no solemos conseguir.

    Bca de Muskiz: Como usuario de Netvibes me parecía que esta herramienta sería muy interesante para la biblioteca; hace tiempo que surgieron los "universos"  en Netvibes: páginas públicas de usuarios concretos que concentran información sobre un determinado asunto. Estos Universos estaban cerrados a personas y entidades "importantes"; afortunadamente han empezado a liberar un producto que se llama Ginger y que permite a usuarios como nosotros la creación de páginas de inicio públicas. Eso de crear un universo se me antoja un poco grande...y como soy de pueblo me voy a conformar, de momento, con crear un "planetilla"

 

Recursos-e 2.0

 

  • Los recursos-e se ponen las pilas y también optan por crear widgets con los que posicionarse en donde el usuario está.

 

  • JSTOR ha creado una aplicación de búsqueda para acceder a sus colecciones de búsqueda en texto completo en humanidades y ciencias sociales. Fue la primera en crear esta aplicación para Facebook, pero es solo cuestion de tiempo que otras le sigan. Búsqueda facetada en JSTOR y posibilidad de añadir un comentario a esta característica.

 

  • Por ejemplo, Google's OpenSocial  es una iniciativa que permite crear aplicaciones que trabajen con muchas redes sociales.
  • Búsqueda por etiquetado en Collab2 (Elsevier).

 

La idea es que puedas crear una herramienta de búsqueda para el usuario, personalizada y sobre un tema específico y colocar ese widgets en tu página de guía por materias. Los de Proquest ofrecen estos widgets para que los bibliotecarios los personalizacen y añadan a sus páginas web: en la homepage, en las guias por materias, etc. http://www.proquest.com/products_pq/proquest/widgets/widget_placement_info.shtml

El widgets de Proquest para la Penn. the existing ProQuest widget for Penn State? Para Igoogle y Netvibes.

 

 

Elsevier lanza su porpio servicio de SocialBookmarking, 2Collab a imagen y semejanza de lo que hizo Nature Publishing Group con Connotea. Aplicando el principio 2.0 de “Beta Perpetuo” el sistema está iniciandose y va mejorando poco a poco, el blog del proyecto cuenta con sólo 10 entradas. Elsevier ha integrado 2collab, una nueva herramienta gratuita para el trabajo en colaboración, tanto en las páginas de abstracts de Scopus como en la de Elsevier ScienceDirect. 2collab es un marcador que te permite guardar y organizar los recursos de Internet, como blogs, páginas webs, artículos de investigación, etc. 2collab te permite compartir estos marcadores con tus colegas; así los miembros de un grupo pueden evaluar los enlaces puntuándolos y añadiendo etiquetas y comentarios, Podrán también añadir sus propios marcadores. Para utilizar este servicio hay que registrarse con anterioridad.

 

Diferentes dispositivos

 

  • Ya hemos visto varios ejemplos de catálogos de bibliotecas a los que acceder desde el móvil o que envian la referencia al móvil.

Zona de PDA de la Biblioteca de la Universidad de Alberta Canada

Y no solo acceso al catálogo. También la referencia por SMS al movil.

 

Linus A. Sims Memorial Library

 

http://www2.selu.edu/Library/ServicesDept/referenc/textalibrarian.html

 

Referencia a través de mensajes a movil

http://www.vagabondages.org/post/2008/02/09/La-bibliotheque-dans-ton-mobile

 

 

 

 


 

Los Blogs

 

Un blog que contacte con los usuarios. Ya hemos visto varios ejemplos de uso de blog.

http://www.blogdabiblio.es. El del director de la bca de la Universidad de Vigo. El blog pretende convertirse en la plataforma básica de comunicación de novedades y noticias de la Biblioteca a los usuarios. Por lo tanto, a partir de ahora todas las novedades de las que damos noticia a través de la lista de correo 'avisos' también se incorporarán al blog. A tal efecto los administradores del blog son el informático y el director de la biblioteca.

 

Darien Library una de las 10 bibliotecas públicas mayors de EEUU. http://www.darienlibrary.org/blogs.php

 

 

http://opacs.wordpress.com/ Este es el blog de Jorge Serrano el que está recopilando las mejores prácticas de Opacs en cuanto a funcionalidades, diseño, usabilidad, accesibilidad, etc., de OPACs de todo el mundo. 

 

 

Un Opac que es un blog. http://library.plymouth.edu/search/web+2.0?paged=2

 

http://twitter.com/Pictup Twitter en la biblioteca universitaria de Poitiers

 

Los blogs de la Universidad d Minesota. Ojo a las estadisticas.

 

Wikis

 

Biblioteca que tiene su homepage en pbwiki.  http://prhslibrary.pbwiki.com/

 

http://library.usca.edu/Main/HomePage  Universidad de Carolina del Sur

 

Intranet. http://gmuacl.pbwiki.com/  Wiki de la Universidad Georges Manson. Es una wiki para el personal, no para los usuarios. Tienen temas de formación en referencia, y faqs.

 

Para Referencia entre el personal. http://www.seedwiki.com/wiki/infobu/

http://www.seedwiki.com/wiki/butler_wikiref/  (como colección de revisiones críticas de recursos hechas por bibliotecarios, alumnos y profesores)

 

 

Wiki con Opacs que incluyen funcionalidades de la web 2.0. Francofono

http://www.bibliopedia.fr/index.php/OPAC_2.0

Cuando hay un error en la búsqueda en el catálogo, aparece un chat embebido para solucionar el problema. http://library.ucalgary.ca/services/askalibrarian/ 

 

 


 

Chats

 

La Universidad de Calgary y el servicio de chat de referencia. http://library.ucalgary.ca/services/askalibrarian/ Usan Meebo. Para gestionar todas sus cuentas. Y tambien lo eligieron por la posibilidad de integrarlo en cualquier sitio. Se trata de poder ofrecer el servicio de la biblioteca cuando realmente este es necesario. Ellos han embebido el widgets del chat donde es necesario. 

http://distlib.blogs.com/distlib/2007/10/im-reference-la.html Lo han integrado en todas partes: en resultados de búsqueda, registros de ejemplar, en páginas de error.  También ofrecen un chat a lo largo de toda la búsqueda. http://theshiftedlibrarian.com/archives/2007/12/04/mashing-on-the-library-part-i.html

 

http://www.campus.manchester.ac.uk/researchoffice/graduate/code/misc/blogswikis/

Cita esta página de la Universidad de Manchester, que se titula Directrices sobre el uso de blogs y wikis y dice algo así:

El uso de páginas web interactivas y con varios autores, como es característico de los blogs, wikis y redes sociales, es cada vez más popular. Aunque la Universidad no desea obstaculizar el uso de estos sitios, usted  debe consultar previamente con su supervisor, mentor o inmediato superior para discutir las posibles implicaciones de participar en esos sitios. En particular, debe ser consciente de que publicar resultados preliminares, datos e ideas:

Puede poner en riesgo la independencia y originalidad de su trabajo y tener efectos adversos cuando lo envíe para revisar o publicar.

Puede perder la propiedad de su trabajo con consecuencias impredecibles para los derechos de propiedad intelectual sobre los resultados o productos de su trabajo.

 

“Bueno, aquí tenemos a la UManchester velando por la correcta conducta de sus investigadores en internet, no sea que escriban un blog o hagan comentarios en otro destapando secretos, por no hablar de los inconscientes que son capaces de proponer ideas nuevas, comentar en foros científicos cómo le van las cosas o pedir ayuda para algún problema que tienen. Incluso podría haber algún tarado que pensara publicar sus preprints en lugares nefandos como ArXiv (con 469353 documentos disponibles a día de hoy). Discuta con su confesor "las posibles implicaciones" de sus actos ¿has escrito en algún blog esta semana? ¿Cuántas veces, hijo? Miedo a la comunicación se llama eso. En mi universidad las cosas no llegan a esto aunque últimamente hemos recibido una normativa curiosa sobre el "correcto" uso de la red. Entre otras cosas nos dicen que no debemos usar la red ("uso no aceptable") para: cualquier acto que viole la legalidad, fines privados, personales o lúdicos, creación o transmisión de material que cause molestias a los usuarios de la UEX, distribución de material que viole los derechos de propiedad intelectual, destruir o modificar premeditadamente la información de otros usuarios, destruir, manipular o apropiarme indebidamente de información que circule por la red , usar u obtener cuentas ajenas,

Les confieso que todavía estoy algo perplejo con el documento y aún no he decidido si me reconforta o molesta que la autoridad académica vele por mi conducta, prohibiéndome violar la legalidad vigente (y la Constitución, supongo, y ya puestos, la Convención de Ginebra...) mediante una norma interna” (Comentario extraído de IWETEL)

 


 

RSS y medias

 

 

Syndicación de contenidos de la biblioteca (via RSS feeds). Incluyen novedades, eventos anuncios. The Hennepin County Library provides a variety of customizable RSS feeds.

  

BUS (Biblioteca de la Universidad de Sevilla). Colocación de un canal, fuente RSS para informar a las bibliotecas cuando el profesor haya cumplimentado o modificado la información en la guia docente referida a la bibliografía recomendada, para que el bibliotecario vea si está correcta, si tenemos la edición que apropone, o si hay que comprarla.

 

The Danbury library in Danbury CT que ha añadido a su catálogo las utilidades que le ofrece Library Thing for Libraries, concretamente las etiquetas y libros similares y otras traducciones y ediciones, sacadas de LibraryThing. . Es la primera en el mundo. http://www.librarything.com/forlibraries/about

Nashville Public Library. Con páginas dedicadas por grupos de usuarios. Con una selección de páginas web con Del.icio.us, y presentación de bibliotecarios con sus avatares.

 

 

http://www.londonlibraries.org/listsubjects.jsp  Las guías por materias de las bibliotecas de Londres.

 

El canal de video y audio de la biblioteca de la Universidad del Estado de Arizona.

 

 

http://Youtubeandlibraries.pbwiki.com   Para la promoción de las bibliotecas con videos en YouTube

Videos sobre la biblioteca al estilo YouTube. http://libraries.mit.edu/tutorials/video/index.html

 


Second Life

 

http://infoisland.org/ El blog de las bibliotecas en SecondLife

 

Congreso sobre mundos virtuales para bibliotecas educación y museos.

http://www.alliancelibraries.info/virtualworlds/pope/frame.htm

"Virtual Worlds: Libraries, Education, Museums, and More" Presented by Barbara Galik (Puglet Dancer in SL) and Kitty Pope (Kitty Phillip in SL). http://www.alliancelibraries.info/virtualworlds/

 

Este congreso se propone reflejar el papel que actualmente están ocupando las bibliotecas y bibliotecarios en Second Life y mundo virtuales, no solo ofreciendo sus servicios y colecciones sino además ofreciendo apoyo a los docentes en las nuevas formas de educación que ofrece este medio. Presentan proyectos que ya han tenido lugar, con resultados.

http://www.techsource.ala.org/blog/2008/03/planning-a-virtual-world-conference.html

http://acrl.ala.org/L2Initiatives/index.php?title=Chapter_2_:_Murdoch_University_Library_:_Discovering_your_Second_Life#A_working_project_on_Murdoch_University_Island

 

 

Universidad de Murdoch biblioteca en secondlife.

La misma Universidad de Murdoxh ha ofertado una plaza de Especialista en tecnologías emergentes, mitad bibliotecario y mitad tecnológico. http://librariansmatter.com/blog/2008/01/15/emerging-technologies-specialist/

 


 

 

Estadísticas

 

Ante una pregunta de Jorge Serrano a la lista Web4lib, en la que preguntaba si alguien tenía datos que evidenciaran los beneficios del uso de las herramientas de la web 2.0 en las bibliotecas. Se originó una discusión en la que los bibliotecarios argumentaban que no había que aportar estadísticas de mayor tráfico, y este es un ejemplo.

http://www.valaconf.org.au/vala2008/papers2008/126_Feighan_Final.pdf

Measuring your work and reporting your value as we move to Library 2.0

 

http://www.slideshare.net/Bibliothekia/vala2008-df-presentation

 

Lo que dice es que lo que tenemos que hacer es incluir cuestionarios abiertos al usuario y explicándole lo que queremos conseguir y por otro lado estudiar los fucheros logs, y las aplicaciones que nos ofrecen datos de tráfico web como Alexa.

 


 

Espacios físicos 2.0

 

 

Roving Reference: Referencia móvil. Scott Ahola, bibliotecario de referencia y formador en Black Hills State University, ofrece ayuda a un usuario para encontrar informacion sobre un proyecto. Este servicio lleva la referencia fuera de la biblioteca y lo situa en el campus, en la cafetería, etc. Con su portátil en la mano, listo para resolver las preguntas que se le hagan y demostrar la utilidad de los recursos de la biblioteca así como el catálogo, bases de datos, etc.

 

 

Repositorios 2.0

 

http://efoundations.typepad.com/efoundations/2008/02/repositories-th.html

http://efoundations.typepad.com/efoundations/2008/02/repositories-fo.html

Andy Powell plantea una serie de cuestiones relatives a como los servicios de repositorios podrían beneficiarse de la experiencia del usuario en la red: ¿podría un servicio de red consolidado ser más atractivo que una presencia institucional seria?. Las redes sociales y otros servicios podrían aumentar este nivel de red en la forma en que no es posible a nivel institucional.

 

 

 

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